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双一流与211和985大学区别 哪个好

更新:2018-12-21 22:09:45 高考升学网

双一流”究竟有什么含义,与深入人心的“985工程”和“211工程”大学有什么区别,对考研会产生什么影响?……今天高考升学网就来说说双一流和985/211的区别。

双一流与211和985大学区别 哪个好

一、双一流大学

“双一流”是指世界一流大学和一流学科建设。

一流大学:一流大学建设高校应是经过长期重点建设、具有先进办学理念、办学实力强、 社会认可度较高的高校,须拥有一定数量国内领?#21462;?#22269;?#26159;?#21015;的高水平学科,在改革创新和现代大学制度建设中成效显著。

一流学科:一流学科建设高校应具有居于国内前列或国?#26159;?#27839;的高水平学科,学科水平在有影响力的第三方评价中进入前?#26657;?#25110;者国家急需、具有重大的行业或区域影响、学科优势突出、具有不可替代性。

“双一流”建设具体分为三步:

第一步:到2020年,若干所大学和一批学科进入世界一流行?#26657;?#33509;干学科进入世界一流学科前?#26657;?/p>

第二步:到2030年,更多的大学和学科进入世界一流行?#26657;?#33509;干所大学进入世界一流大学前?#26657;?#19968;批学科进入世界一流学科前?#26657;?#39640;等教育整体实力显著提升;

第三步:到本世纪中叶(2050年),一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前?#26657;?#22522;本建成高等教育强国。

二、985工程大学

985工程,是指为创建世界一流大学和高水平大学而实施的工程,即“世界一流大学建设项目”。名称源自1998年5月4日,江泽民在?#26412;?#22823;学百年校庆上建设世界一流大学的?#19981;啊?/p>

目前“985”高校有39所,其中34所是自划线高校,这就意味着“985工程”高校中有5所并非自主划线的高校,而是按照国家线来划定其复试分数线。这5所高校是:中国海洋大学、西北农林科技大学、中央民族大学、国防科学?#38469;?#22823;学、华东师范大学。

三、211工程大学

“211”的含义是“21世纪的100所重点大学”,将全国各地挑选出的约100个高等学校设立为重点高校,这些学校在资金中获得优先对待。“211”诞生得?#21462;?85”要早一些,1994年开始启动预审,1996年?#33539;?#31532;一批名单,2011年,“211工程”的规模已经稳定,共有学校112所,不再新增学校。

四、985/211与双一流的区别

1、985/211侧重对大学的评定,“双一流”侧重对学科的评定

无论是“985工程”的39所大学(含国防科技大学)还是“211工程”的100多所大学,都是基于对学校综合实力的整体评价。尽管之前也有国家重点一级学科和二级学科的评定,但社会对一所大学的整体认知,还是只看“牌子”不看学科,影响并不大。

而“一流大学建设高校”和“一流学科建设高校”,则是先有“一流学科建设高校”名单(137所),再在此基础上选出“一流大学建设高校”(42所)。也就是说,先看一所大学有没有若干个很强的学科(专业),再主要根据学科综合实力来评定一所大学的强弱。

2、985是211的“升级版”(211包含985),“双一流”则不存在交叉

如果说211是重点班,985就是重点班里的重点班。“985工程”大学均为教育部或其他中央部委直管,也称部属高校;除985外的“211工程”大学则多为省部共建高校,地方属?#24895;?#24378;一些。但985大学都是211大学

“双一流”则是两个平行的评价体系。“一流大学建设高校”重在一流学科基础上的学校整体建设、重点建设,全面提升人?#25490;?#20859;水平和创新能力,共计42所,在原来39所985大学基础上新增3所。

“一流学科建设高校”重在优势学科建设,促进特色发展,共计95所。除了之前的大部分“非985”211大学,主要增加了26所特色明显的高校,其中艺体类高校有6所:中国音乐学院、中央美术学院、中央戏剧学院、上海体育学院、上海音乐学院、中国美术学院

3、985/211是固化的标签,“双一流”则是有进有出

985/211高校名单?#33539;?#24050;有近20年,这?#36739;?#24037;程对促进我国高等教育发展发挥了巨大的作用。但是缺陷也有目共睹,很多非985/211高校发展很快,但是受制于“非重点”“非部属”的标签,学校办学实力并不为社会所认可。很多地方和大学对此多有不满。

而“双一流”是一个动态建设过程,遴选认定不是一劳永逸的。教育部明确提出:

“双一流”建设以学科为基础,对建设过程实施动态监测,根据评价结果等情况,对实施有力、进展良好、成效明显的,加大支持力度;对实施不力、进展缓慢、缺乏实效的,提出警示并减小支持力?#21462;?#23545;于建设过程中出现重大问题、不再具备建设条件且经警示整改仍无改善的高校及学科,及时调整出建设范围。建设期末,将根据期末评价结果等情况,重新?#33539;?#19979;一轮建设范围,有进有出,打破身份固化,不搞终身制!

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